Deseamos que nuestros alumnos Aprendan a aprender para toda la vida, y se haga real una línea pedagógica de nuestro Proyecto Educativo: "Cabezas bien hechas más que bien llenas”.

En nuestro centro, llevamos más de una década formando a nuestro alumnado en el desarrollo de competencias clave para la vida. No se trata de conocer contenidos únicamente, sino de saberlos aplicar a la vida real como ciudadanos del futuro, que cambiarán el mundo.

Más que adquirir conocimientos, queremos “practicar, experimentar el conocimiento”.

Por ello, gracias a nuestro bagaje, tenemos el convencimiento de que vamos a responder  a las nuevas propuestas pedagógicas de la LOMLOE, de manera muy adecuada.

En nuestro colegio desarrollamos las distintas capacidades, inteligencias y competencias de nuestros alumnos.

La educación por competencias pretende la integración del conocimiento buscando que los aprendizajes sean más funcionales, se apliquen a distintos contextos y sean transferibles. Potenciamos la autonomía, la autorregulación, la motivación por aprender, el conocimiento interdisciplinar, la experimentación, la cultura de pensamiento....

Lo hacemos a través de programaciones diferentes: situaciones de aprendizaje, unidades didácticas integradas, proyectos, talleres, metodologías activas… teniendo en cuenta la heterogeneidad de los grupos, la importancia de la evaluación en el aprendizaje, el acompañamiento…

Este objetivo tiene unas consecuencias importantes para el trabajo escolar. Las dos más importantes son:

1)   Cambio en el modelo de programación

2)   El tipo de tareas y actividades, así como, en el contexto en el que se realizan.

            Nosotros desarrollamos un modo de programación en el que se utiliza el conocimiento adquirido para resolver una tarea dentro de un contexto. Esta resolución implica la producción de un producto final que sea socialmente significativo (por ejemplo: preparar una visita guiada a la Casa Cervantes de nuestra ciudad para otros alumnos más jóvenes; programar una gimkana científica; realizar un folleto informativo para el viaje de fin de curso…)

            Esto nos sitúa muy lejos de los ejercicios repetitivos propios de una escuela aislada de la realidad.